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項(xiàng)目背景： 打造知識(shí)與能力兼?zhèn)涞淖吭浇?jīng)理人

企業(yè)目標(biāo)與績(jī)效的實(shí)現(xiàn)、運(yùn)營(yíng)狀況與發(fā)展前景，始終與組織中的每一個(gè)管理者——中層經(jīng)理人的成效休戚相關(guān)。
中層經(jīng)理人是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，在組織中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，肩負(fù)著企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)的重要責(zé)任。在當(dāng)前中國(guó)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，中層經(jīng)理人既是企業(yè)戰(zhàn)略落地的保障，又是企業(yè)順利變革的關(guān)鍵。而MBA課程具有標(biāo)準(zhǔn)化的管理系統(tǒng)知識(shí)，能夠?yàn)榻?jīng)理人奠定工作基礎(chǔ)，但是結(jié)構(gòu)化的知識(shí)不等同于能力， 經(jīng)理人的培養(yǎng)同時(shí)應(yīng)該根植于實(shí)際需求，具有高度的實(shí)用性，因此，將每一名中層經(jīng)理人打造成為“具備MBA思維的實(shí)踐型管理人才”，將是成功企業(yè)的題中之義。
復(fù)旦大學(xué)一直致力于提供全面的、系統(tǒng)的、國(guó)際化的現(xiàn)代管理教育，憑借強(qiáng)大的課程資源和師資力量，專業(yè)的課程開發(fā)理念，并結(jié)合最先進(jìn)的國(guó)際培訓(xùn)專業(yè)方法，設(shè)計(jì)具備“凝練、賦能、貫通”三大亮點(diǎn)的職業(yè)經(jīng)理人創(chuàng)新公開課程，為企業(yè)打造一批同時(shí)具備扎實(shí)結(jié)構(gòu)化知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題軟技能的卓越經(jīng)理人。

項(xiàng)目特色：

教學(xué)特色：創(chuàng)新的卓越經(jīng)理人培養(yǎng)體系

第一次課

融合國(guó)際頂尖商學(xué)院MBA經(jīng)典案例教學(xué)

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全程 跟蹤服務(wù)

學(xué)員需完成2-3次以提升 核心軟技能為導(dǎo)向的 系列任務(wù)

導(dǎo)師智囊團(tuán)線上線下 實(shí)時(shí)指導(dǎo)

2-3次實(shí)踐教學(xué)基地走訪

學(xué)員需獨(dú)立或分組完成 2次以企業(yè)實(shí)務(wù)為案例的 分析展示

答辯考核：實(shí)踐案例答辯匯報(bào)

第二次課

課程設(shè)置：
課程總共分為三大模塊：MBA核心課程、管理實(shí)踐核心課程與綜合能力選修課程。MBA核心課程共64學(xué)時(shí)，為必修。管理實(shí)踐核心課程共80學(xué)時(shí)，為必修。綜合能力選修課程共13門，從中匹配48學(xué)時(shí)的課程。每位學(xué)員需按要求完成共192學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)案例分析展示匯報(bào)，通過(guò)答辯考核。
一、MBA核心課程（必修，共64學(xué)時(shí)）

課程名稱	核心內(nèi)容	課程應(yīng)用工具與方法
《經(jīng)理人的財(cái)務(wù)管理》	掌握重要的財(cái)務(wù)原則 運(yùn)用財(cái)務(wù)思維解讀企業(yè)運(yùn)作 讀懂公司常用財(cái)務(wù)報(bào)表 成本控制與利潤(rùn)創(chuàng)造	三大報(bào)表入門解讀； 成本控制基本方法
《經(jīng)理人的人力資源管理》	如何快速選對(duì)人 如何用好人 如何培育下屬 如何留人	人才測(cè)評(píng)與診斷工具； KPI績(jī)效指標(biāo)分解； 人力資源計(jì)分卡
《公司戰(zhàn)略》	企業(yè)戰(zhàn)略 核心競(jìng)爭(zhēng)力 基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略 SWOT分析 戰(zhàn)略制定、實(shí)施、評(píng)估	波士頓矩陣、GE矩陣
《互聯(lián)網(wǎng)與管理創(chuàng)新》	企業(yè)淪陷之殤 創(chuàng)新路徑分析 創(chuàng)新與系統(tǒng)化協(xié)同探索 創(chuàng)新的另類探索和研討	場(chǎng)景模擬、頭腦風(fēng)暴

二、管理實(shí)踐核心課程（必修，共80學(xué)時(shí)）

	課程名稱	核心內(nèi)容	課程應(yīng)用工具與方法
自自我定位	經(jīng)理人的角色認(rèn)知與定位	經(jīng)理人的核心價(jià)值 經(jīng)理人的成功要素 經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)換 經(jīng)理人的思維方式	團(tuán)隊(duì)拓展、角色演練
團(tuán) 隊(duì) 塑 造	高績(jī)效團(tuán)隊(duì)塑造	團(tuán)隊(duì)角色與性格特征 樹立團(tuán)隊(duì)文化與規(guī)則的有效方法 團(tuán)隊(duì)溝通和沖突處理的有效方法團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與授權(quán)的技巧	情景模擬
	有效授權(quán)與激勵(lì)下屬	授權(quán)之道 授權(quán)與控制 有效激勵(lì)的原則和策略 有效激勵(lì)的方法和技巧	授權(quán)與激勵(lì)下屬的 五大方法
核心技能	問(wèn)題的分析與解決	發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及預(yù)見問(wèn)題的思維模式 處理復(fù)雜問(wèn)題的原則和技巧	教練式輔導(dǎo)、七步成詩(shī)
	時(shí)間與目標(biāo)管理	時(shí)間管理的自我診斷 有效利用時(shí)間的方法和工具 目標(biāo)管理的運(yùn)作程序及設(shè)計(jì)方法 目標(biāo)管理的工具和方法	MBO（目標(biāo)管理法）、 SMART目標(biāo)設(shè)立原則
	項(xiàng)目管理	項(xiàng)目管理者關(guān)鍵能力素質(zhì) 項(xiàng)目管理基本流程 項(xiàng)目管理關(guān)鍵問(wèn)題探討	項(xiàng)目管理基本方法與工具
	心理學(xué)在管理中的應(yīng)用	健康人格與人格魅力 員工心理干預(yù) 情商與影響力	情商管理技巧、 15種心理學(xué)激勵(lì)方法

三、綜合能力選修課程（共13門課程，團(tuán)隊(duì)整體從中選修48學(xué)時(shí)）

模塊	課程名稱	核心內(nèi)容	課程應(yīng)用工具與方法
自 我 管 理	情緒與壓力管理	自我察覺(jué)壓力的成因 提升正面情緒技巧 十二種解壓技巧 掌握良好的情緒智商	12種解壓方法
領(lǐng) 導(dǎo) 力 提 升	跨部門領(lǐng)導(dǎo)力	跨部門/橫向領(lǐng)導(dǎo)力的基本要素 提升橫向領(lǐng)導(dǎo)力的方法和技巧	欣賞式探尋、 橫向溝通方法
	公眾演講與行為影響力	如何進(jìn)行有效的公眾演講 職業(yè)經(jīng)理人的行為影響力與個(gè)人魅力提升	有效演講技巧、 行為影響力提升技巧
	應(yīng)變與危機(jī)管理能力	職業(yè)經(jīng)理人的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及防范的 重要性 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和化解危機(jī)的能力 尋求可靠的后續(xù)執(zhí)行方案的能力	危機(jī)管理十二法、 沙盤演練
	新生代員工管理	客觀認(rèn)知新生代員工 新生代員工管理的四項(xiàng)原則	人本管理五環(huán)模型、 教練式輔導(dǎo)
	情境領(lǐng)導(dǎo)	確定追隨者的準(zhǔn)備狀態(tài) 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與影響力運(yùn)用 如何將下屬變?yōu)樽冯S者 提升追隨者的準(zhǔn)備度策略	情景模擬、角色演練
執(zhí)行力	高效會(huì)議	有效會(huì)議的基本要素 有效會(huì)議的形式 提升會(huì)議有效性的基本方法	聚焦式會(huì)話、反思工具、質(zhì)疑工具
	談判心理學(xué)	談判之道 談判說(shuō)服技巧 談判傾聽技術(shù) 談判提問(wèn) 談判實(shí)戰(zhàn)演練	有效談判方法、 場(chǎng)景模擬
能力拓展	經(jīng)理人的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)	管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵 市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與企業(yè)科學(xué)決策 博弈與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略 市場(chǎng)與政府規(guī)則	微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
	經(jīng)理人的商業(yè)法律知識(shí)	合同法 公司法 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 經(jīng)濟(jì)糾紛處理	合同法 公司法 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法
	運(yùn)營(yíng)管理	運(yùn)營(yíng)管理的基本指導(dǎo)原則精要 運(yùn)營(yíng)瓶頸與新背景 從供應(yīng)鏈角度控制運(yùn)營(yíng)成本實(shí)例研討 運(yùn)營(yíng)三大支柱理論模型及案例研討	實(shí)際案例 分析探討
理念煥新	比較視角下的企業(yè)文化：基于文化的競(jìng)爭(zhēng)力	企業(yè)文化與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系 比較視角下的企業(yè)文化 企業(yè)文化對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的有益啟發(fā)	場(chǎng)景模擬、頭腦風(fēng)暴
	國(guó)學(xué)在管理中的應(yīng)用	孔孟的修身智慧 從國(guó)學(xué)經(jīng)典名著看現(xiàn)代管理之道 從歷史看管理 周易辯證思維在現(xiàn)代管理中的應(yīng)用	傳統(tǒng)智慧對(duì)現(xiàn)代管理的八項(xiàng)啟示

實(shí)踐教學(xué)基地：
依托復(fù)旦大學(xué)資源優(yōu)勢(shì)， 與眾多企業(yè)聯(lián)合打造多樣化的主題實(shí)踐教學(xué)基地，涵蓋多個(gè)管理領(lǐng)域，包括企業(yè)文化基地、雙創(chuàng)基地、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)基地、物流基地等。

項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任：
郝永剛 副教授、博士
復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院社會(huì)心理學(xué)系博士后，復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院博士，復(fù)旦大學(xué)—麻省理工學(xué)院斯隆商學(xué)院國(guó)際工商管理（IMBA） 碩士。
原復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院高級(jí)管理人員發(fā)展中心研究與發(fā)展部經(jīng)理。
研究方向：跨文化管理、組織系統(tǒng)辯證法、
文化領(lǐng)導(dǎo)力等。


師資安排：
本課程擬由數(shù)十位教授、學(xué)者和實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師組成強(qiáng)大的師資陣容，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，部分師資如下：

曾成樺 :
復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理系副教授, 加拿大麥吉爾大學(xué)博士。
研究方向：戰(zhàn)略管理；變革管理；決策管理；高管教練。

寧 鐘：
復(fù)旦大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，香港大學(xué)商學(xué)院榮譽(yù)教授。英國(guó)牛津大學(xué)博士后。安徽荃銀高科種業(yè)股份有限公司獨(dú)立董事。曾任中外合資企業(yè)總裁、縣人民政府副縣長(zhǎng)。
研究方向：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，供應(yīng)鏈管理，高績(jī)效企業(yè)管理。

談平軍：
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EDP特聘培訓(xùn)師，原復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院高級(jí)管理人員發(fā)展中心教學(xué)總監(jiān)。擅用蘇格拉底式教學(xué)風(fēng)格，在設(shè)問(wèn)中推進(jìn)授課內(nèi)容層層深入，擅將理論融入在案例、故事和情境中，擅將教學(xué)內(nèi)容揉合東方文化，擅將抽象理論及知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、實(shí)用化。
研究方向：領(lǐng)導(dǎo)力、心理學(xué)、組織行為、人力資源管理。

姚淦銘：
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EDP特聘教授，江南大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；古代文獻(xiàn)研究所所長(zhǎng)、兼任蘇州市語(yǔ)言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾應(yīng)邀在中央電視臺(tái)《百家講壇》講《老子與百姓生活》，在上海電視臺(tái)《文化中國(guó)》講《孔子》深受廣大觀眾歡迎，反響熱烈，被評(píng)為“最具親和力的主講人”。
主要研究方向： 甲金文、古韻訓(xùn)法、書學(xué)理論、王國(guó)維學(xué)術(shù)專題、古典文獻(xiàn)學(xué)、古代文化等。

唐思群：
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EDP特聘教授，華東師范大學(xué)著名心理學(xué)教授，華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院普教研究中心研究員。
主要研究方向：人格及心理健康、心理學(xué)在人事管理中的應(yīng)用、壓力管理、情緒管理、人際關(guān)系、心理測(cè)評(píng)，特別專注于心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

陳曉玲：
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EDP特聘培訓(xùn)師，國(guó)家人力資源研究會(huì)CHRP（人力資源管理師資格認(rèn)證）項(xiàng)目培訓(xùn)師，北京市大學(xué)生職業(yè)提升計(jì)劃講師，中國(guó)人才交流協(xié)會(huì)和人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心人才測(cè)評(píng)師水平認(rèn)證項(xiàng)目講師，全國(guó)工商聯(lián)特聘講師，國(guó)資委管理創(chuàng)新成果評(píng)委。歷任大型央企團(tuán)委書記，產(chǎn)品總裝線、黨委組織部門負(fù)責(zé)人，人力資源經(jīng)理，培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人。

陳金平：
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EDP特聘培訓(xùn)師、NLP管理教練導(dǎo)師，工商管理博士，CCA培訓(xùn)模式第一人，領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練導(dǎo)師，催眠治療師，心理咨詢師，在實(shí)踐中開發(fā)了標(biāo)志“結(jié)果”培訓(xùn)的CCA獨(dú)特訓(xùn)練模式。曾為國(guó)內(nèi)數(shù)百家企業(yè)作專業(yè)內(nèi)訓(xùn)，是國(guó)內(nèi)培訓(xùn)界最具影響力的培訓(xùn)師之一。

林 峰：
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EDP特聘培訓(xùn)師，林峰先生作為職業(yè)經(jīng)理人，早年服務(wù)于可口可樂(lè)中國(guó)公司，從最基層的一線業(yè)務(wù)員開始?xì)v任銷售、市場(chǎng)、培訓(xùn)等經(jīng)理職務(wù)。其間策劃并主持的可口可樂(lè)玻璃瓶家庭渠道的營(yíng)銷案以及銷售人員的階梯式培訓(xùn)體系在可口可樂(lè)系統(tǒng)及相關(guān)業(yè)界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

冉 斌：
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EDP特聘培訓(xùn)師，中國(guó)杰出的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練專家和人力資源專家，曾在某咨詢集團(tuán)任職總經(jīng)理七年及在某上市公司任職副總裁兩年，現(xiàn)從事管理咨詢及培訓(xùn)工作。長(zhǎng)期從事企業(yè)戰(zhàn)略及人力資源管理的研究、培訓(xùn)及咨詢工作，是國(guó)內(nèi)人力資源管理方法論最早的實(shí)踐專家之一。

周小橋：
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EDP特聘培訓(xùn)師，中國(guó)首批PMP，中國(guó)職業(yè)技能鑒定中心專業(yè)委員會(huì)專家，項(xiàng)目管理國(guó)際評(píng)估師， TS16949/ISO9000/ISO14000質(zhì)量/環(huán)境管理體系注冊(cè)審核員。十余年來(lái)周老師一直在生產(chǎn)一線從事項(xiàng)目管理的實(shí)踐，親自管理若干合同額過(guò)億的項(xiàng)目，具有工業(yè)工程、產(chǎn)品開發(fā)、建筑施工、質(zhì)量管理、生產(chǎn)運(yùn)作、環(huán)境管理、教育培訓(xùn)等領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

葉小濤：
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EDP特聘培訓(xùn)師，上海市著名心理治療專家、中國(guó)培訓(xùn)論壇評(píng)選的“中國(guó)最具影響力培訓(xùn)師50強(qiáng)”。


學(xué)員感言：
身為一名管理者，從剛開始依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和模糊的理念與目標(biāo)，到現(xiàn)在系統(tǒng)完整的管理模式與目標(biāo)規(guī)劃，重新學(xué)習(xí)的重要性被彰顯得淋漓盡致。卓越經(jīng)理人課程學(xué)習(xí)的這段時(shí)間我不僅獲得了更多全新的管理理念與創(chuàng)新知識(shí)，同時(shí)也構(gòu)建了全新的思維方式，我開始把更多角度更多元化的管理體制運(yùn)用在公司中，并且獲益良多，更多的是思考后的頓悟。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)思相輔，知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，才可事半功倍。
-----上海德必文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展（集團(tuán)）有限公司 運(yùn)營(yíng)中心副總監(jiān)

過(guò)去，成功講究的是效率和機(jī)遇。現(xiàn)在，成功講究的是品質(zhì)和創(chuàng)新。卓越經(jīng)理人課程為我們提供了很多高品質(zhì)的貼近實(shí)戰(zhàn)的課程，從深度、廣度上給我們這些在職工作者帶來(lái)了全新的管理理念，使我們?cè)谝院蠊镜陌l(fā)展中有據(jù)可依，理論聯(lián)系實(shí)踐，更好的提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。繼續(xù)領(lǐng)跑珠寶行業(yè)！
-----周大福珠寶華西G區(qū) 副總經(jīng)理

“人之所貴在于思，人之所能在于行”。學(xué)習(xí)改變觀念，觀念改變行動(dòng)，行動(dòng)改變命運(yùn)。經(jīng)過(guò)卓越經(jīng)理人課程的學(xué)習(xí)，有諸位教學(xué)教務(wù)老師們的精心策劃和悉心安排，有諸多教授的經(jīng)典案例和生動(dòng)講解，才有求知若渴的同學(xué)們重溫恰同學(xué)少年時(shí)的感覺(jué)和對(duì)心中困惑及醍醐灌頂般的感悟，學(xué)到的是知識(shí)，結(jié)下的是友誼，留連的是記憶，期待的是重聚！
-----上海建工集團(tuán)股份有限公司海外工程分公司 財(cái)務(wù)中心總監(jiān)

培訓(xùn)是幫助企業(yè)解決人的問(wèn)題，再讓人去解決事，從而提高經(jīng)營(yíng)效益。通過(guò)對(duì)復(fù)旦卓越經(jīng)理人課程的學(xué)習(xí)，針對(duì)員工的觀念、知識(shí)和技能做出了修正、補(bǔ)充和提高。讓我們受訓(xùn)一行人轉(zhuǎn)變觀念、啟迪思維、提升技能，跨部門間溝通順暢了，員工的生產(chǎn)力也就提高了。本企業(yè)選送20余名后備經(jīng)理人，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，綜合管理能力和職業(yè)化素養(yǎng)得到較大提升，部分已成為企業(yè)中層及以上的青年骨干力量,發(fā)揮關(guān)鍵作用。
-----上海醫(yī)療器械（集團(tuán)）有限公司手術(shù)器械廠 人力資源總監(jiān)

知識(shí)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)本是個(gè)人螺旋提升的二位體，在經(jīng)歷了4年的大學(xué)知識(shí)理論教育和近13年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，再次回到校園，復(fù)旦大學(xué)“卓越經(jīng)理人”課程，給了我知識(shí)理論的升華，也為職業(yè)的再次騰飛，插上了翅膀。
-----東風(fēng)日產(chǎn)汽車金融有限公司 銷售總監(jiān)

面對(duì)現(xiàn)在市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，如何在持續(xù)穩(wěn)固自身的優(yōu)勢(shì)上，開創(chuàng)出新優(yōu)勢(shì)探索出更適合于我們公司快速發(fā)展的經(jīng)營(yíng)之路，是當(dāng)務(wù)之急也是作為公司管理人員義不容辭的責(zé)任。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在理論、實(shí)踐、思想及觀念上，都給了我很大的幫助與提高。在以后的工作中，我會(huì)以“復(fù)旦精神”時(shí)刻要求和激勵(lì)自己，充分運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，更好的服務(wù)于企業(yè)。
-----上?？炻?lián)門業(yè)有限公司 項(xiàng)目總監(jiān)

本課程將經(jīng)理人的自我管理、團(tuán)隊(duì)管理和工作管理三大核心能力以實(shí)務(wù)操作為中心有機(jī)的組合在一起，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有效地提升了職業(yè)經(jīng)理人的整體素質(zhì)，為經(jīng)理人從中高層邁向高層管理者奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課程很具實(shí)戰(zhàn)性，工作、生活中啟發(fā)非常大，感謝復(fù)旦，感謝老師們。
-----瑞安集團(tuán) 工程部經(jīng)理

經(jīng)理人課程是當(dāng)下職業(yè)經(jīng)理人管理中必備的課程，領(lǐng)導(dǎo)的工作準(zhǔn)備度，對(duì)下屬的工作準(zhǔn)備度的影響。并為公司提供了許多好的思路。在企業(yè)中建立目標(biāo)和建立組織忠誠(chéng)度，執(zhí)行力等內(nèi)部管理人員管理、制度相當(dāng)重要，通過(guò)老師們一系列講解，非常詳細(xì)，非常實(shí)用，讓公司的管理機(jī)制得到了更進(jìn)一步的完善。本課程是經(jīng)理人一生的財(cái)富。
-----中國(guó)光大銀行 分行行長(zhǎng)

本課程有效地將管理理論與管理實(shí)務(wù)結(jié)合在一起，使我很容易地學(xué)以致用。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷應(yīng)用所學(xué)的管理方法和技能，工作效率明顯提升，部門業(yè)績(jī)有效增長(zhǎng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，就是一個(gè)經(jīng)理人成長(zhǎng)的過(guò)程、一個(gè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的過(guò)程。
-----上海電科院船電分院 副院長(zhǎng)

招生錄取
1、招生對(duì)象：

1. 工商企業(yè)中高層管理者。
2. 大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷， 2年以上管理經(jīng)驗(yàn)。
   注：不招收黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員、國(guó)有企事業(yè)單位的高級(jí)管理人

2、開學(xué)時(shí)間：
2017年11月開學(xué)
3、課程學(xué)時(shí)：
每月利用一個(gè)周六、周日，集中學(xué)習(xí)2天，學(xué)制12個(gè)月，共24天。
4、課程費(fèi)用：
￥ 58,000元/人 （含聽課費(fèi)，講義費(fèi)，上課期間用餐等），
交通、住宿費(fèi)自理。
5、報(bào)名程序：

1. 申請(qǐng)人向復(fù)旦大學(xué)高級(jí)管理人員發(fā)展中心提交以下材料：申請(qǐng)表、 身份證及學(xué)歷證明復(fù)印件、2寸近照2張、企業(yè)簡(jiǎn)介；（以上均為電子版）
2. 復(fù)旦大學(xué)審核申請(qǐng)資料，結(jié)合業(yè)績(jī)及報(bào)名順序擇優(yōu)錄?。?/li>
3. 復(fù)旦大學(xué)寄發(fā)錄取通知書；
4. 申請(qǐng)人在收到通知書后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)繳納學(xué)費(fèi)（直接匯入復(fù)旦大學(xué)銀行賬戶）。

6、考核與授證：
學(xué)員完成全部課程學(xué)習(xí)，以案例分析展示作為結(jié)業(yè)匯報(bào)，通過(guò)答辯考核，頒發(fā)復(fù)旦大學(xué)《卓越經(jīng)理人實(shí)務(wù)課程》結(jié)業(yè)證書。