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主講課程：
《職場情緒與壓力管理》 《職業(yè)形象與商務(wù)禮儀》 《陽光心態(tài)與快樂工作》《時間管理與高效工作》 《團(tuán)隊責(zé)任心與執(zhí)行力打造》 《DISC在職場溝通中運(yùn)用》
專家簡介：
國際IPTA論證導(dǎo)師 福建省金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原福建銀行學(xué)校）特聘講師 亞洲（澳門）國際管理學(xué)院 工商管理學(xué)碩士 國家二級人力資源管理師 國家二級心理咨詢師 15年大型（跨國）企業(yè)人力資源管理與培訓(xùn)經(jīng)驗 曾任：大型港資企業(yè) 金日（制藥）集團(tuán) 內(nèi)訓(xùn)講師 曾任：大型民營企業(yè) 金得利集團(tuán) 培訓(xùn)經(jīng)理 曾任：黃金珠寶行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè) 德誠黃金集團(tuán) 人力資源 總監(jiān) 后留學(xué)海外，攻讀工商管理學(xué)碩士，歸國后受聘于新加坡上市企業(yè)山田股份任中國區(qū)人力資源中心總經(jīng)理。 從高校講師到上市公司核心管理人員，期間汪顏老師被國內(nèi)多所高校選聘為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，32歲完成職業(yè)生涯的又一次轉(zhuǎn)型，成為一名商業(yè)講師，專注于員工職業(yè)化素養(yǎng)及企業(yè)人才發(fā)展類課程。 部分授課案例： 煙草：江蘇中煙集團(tuán)、江西中煙集團(tuán)返聘老師職業(yè)素養(yǎng)課程10次； 電力：福建、吉林兩省電力系統(tǒng)反聘老師職業(yè)化課程8次； 金融保險：中信銀行采購《銀行網(wǎng)點標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)禮儀》課程32家網(wǎng)點輪訓(xùn)；中國銀行、交通銀行、農(nóng)商銀行、民生銀行返聘老師新員工職業(yè)化課程10次以上；北京宜信集團(tuán)、泰康人壽全國電銷TL輪訓(xùn)《新生代員工管理》4期； 郵政：福建省郵政速遞采購老師《時間管理與高效工作》課程5次； 大型國有企業(yè)：廣東省機(jī)場集團(tuán)、南京公路集團(tuán)、山西一建、山西四建、中電建，其中中電建水環(huán)境公司采購老師《員工職業(yè)素養(yǎng)》《人際溝通與交往藝術(shù)》課程30期，持續(xù)反聘中； 大型上市公司：創(chuàng)維集團(tuán)、順豐速遞、深圳得潤電子、北京宜信集團(tuán)新員工職業(yè)化課程10期； 政府機(jī)關(guān)：福建軟件園管委會為園區(qū)企業(yè)員工采購《職場情緒與壓力管理》課程8期。廣州市人力資源服務(wù)中心“好課程進(jìn)企業(yè)”20期，持續(xù)反聘中。 個人著作： 《第一份工作，請干足5年》（2014年5月 北京時代華文書局出版） 《3個月成為職業(yè)化員工》（2011年1月 石油工業(yè)出版社） 《珍惜你的第一份工作》（2010年1月 人民郵電出版社） 職業(yè)化主講課程： 《華麗轉(zhuǎn)身——從學(xué)校人到企業(yè)人職業(yè)化塑造》 《兵臨城下——職業(yè)化員工的7項修煉》 《化繭成蝶——從專業(yè)走向管理的職業(yè)化之路》 《突破重圍——優(yōu)秀基層主管職業(yè)化6項修煉》 《成就卓越——高績效經(jīng)理人的5項修煉》 定制化課程大綱： 《自我五項管理》 《你究竟為誰工作》 《職場情緒與壓力管理》 《職業(yè)形象與商務(wù)禮儀》 《陽光心態(tài)與快樂工作》 《時間管理與高效工作》 《團(tuán)隊責(zé)任心與執(zhí)行力打造》 《DISC在職場溝通中運(yùn)用》 課程特色： ▲課程給工具、給模板、給方法，確保培訓(xùn)有“干貨”； ▲課程所采用的案例、場景均從學(xué)員的工作實際出發(fā)，確保培訓(xùn)內(nèi)容接地氣； ▲授課過程充分考慮成人學(xué)習(xí)特點，在授課技巧上善用案例分析、視頻教學(xué)等 手段，確保培訓(xùn)有趣； ▲課程的編排設(shè)計遵循“帶問題進(jìn)課堂、帶方案出課堂“的原則，采用角色扮演，小組討論，▲現(xiàn)場點評等引導(dǎo)技術(shù)，確保培訓(xùn)的知識點能夠落地轉(zhuǎn)化； ▲簡單、實用、落地、系統(tǒng)，通用課程不限行業(yè)。 授課風(fēng)格： ◆汪老師擁有強(qiáng)大的管理學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域的知識體系背景。擁有十余年實戰(zhàn)管理經(jīng)驗。 ◆眾多的人力資源專案的咨詢背景，讓汪老師的課程“所講即所做”。 ◆課程具有很強(qiáng)的實用性和啟發(fā)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。 ◆ 在眾多的具體案例分析中，使課程翔實生動，既能調(diào)動學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在老師的引導(dǎo)下產(chǎn)生思維碰撞、理念的轉(zhuǎn)變和行為轉(zhuǎn)變。 部分客戶評價： “這才是專業(yè)老師的風(fēng)范，汪老師的專業(yè)背景和授課風(fēng)格著實讓人嘆服”，我們電銷事業(yè)部分布在全國的主管都應(yīng)接受汪老師的管理課程。 ——北京泰康人壽營運(yùn)總監(jiān) 王得力 在課堂上，汪老師能夠?qū)⑾到y(tǒng)的理論用幽默生動的方式向?qū)W員闡述，讓學(xué)員在最短的時間內(nèi)吸收最有用的知識；而課程的實戰(zhàn)性，來源于她深入了解客戶的背景和需求，通過引導(dǎo)、啟發(fā)、互動等方式，對專業(yè)體系進(jìn)行經(jīng)典的演繹。 ——上海萬達(dá)總經(jīng)理 李方勇 汪老師的授課，尤如引領(lǐng)我們進(jìn)行智慧旅行，在智慧的旅行中，汪老師將其心理學(xué)的知識背景與管理學(xué)的知識背景完美地結(jié)合，使我們的管理智慧得到“開悟”，工作事半功倍。 ——香港峰記珠寶人力資源總監(jiān) 張常蘭
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